鄉(xiāng)村要振興，教育當先行。“高度重視農村義務教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，這是堅持“以人民為中心”的發(fā)展思想，謀劃教育改革發(fā)展的生動體現(xiàn)。

　　從歷史進程來看，兩類學校在服務農村*困難群體、鞏固提高義務教育普及水平方面發(fā)揮了重要作用。但受歷史、地理等多方面因素制約，兩類學校仍是教育的短板，存在規(guī)劃布局不合理、辦學條件相對較差、師資保障不到位、校園文化建設相對滯后等問題，迫切需要進一步全面加強，提升育人質量。

　　日前，國辦印發(fā)《關于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設的指導意見》，聚焦破解城鄉(xiāng)義務教育發(fā)展不平衡不充分的突出矛盾，切實解決兩類學校發(fā)展滯后問題，農村兩類學校建設再*被推向臺前。

　　據(jù)了解，目前還存在未出臺兩類學?；巨k學標準的省份，針對盲目撤并和撤留兩難問題，各地也沒有統(tǒng)一的參考依據(jù)。什么樣的學校該撤并？多大年齡、怎樣背景的孩子可轉為寄宿生？舊校撤并和新校重建過程中，如何保障學生受教育的機會？這些都是加快兩類學校標準化建設需要謹慎考慮的問題。

　　在走訪過程中發(fā)現(xiàn)，洛陽市新安縣目前正同時建設5所寄宿制小學，每所學校投入近3000萬元，需要總投入約1.5億元。新安縣正村鎮(zhèn)白墻小學和青要山鎮(zhèn)中心小學的部分宿舍樓、圖書閱覽室還在修建過程中，受地方財力限制和工程進度的耗時問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校的全面鋪開仍需要時間。

　　同時，在加強師資隊伍建設方面，農村中小學教師隊伍普遍存在總量超編，但教學崗位人員相對不足，教非所學、年齡老化、待遇偏低、難招更難留等問題，已成為制約農村教育進一步發(fā)展的瓶頸。

　　振興鄉(xiāng)村教育，不只要讓孩子有學可上，更要讓孩子學有所得。作為農村義務教育脈絡中的關鍵一環(huán)，兩類學校建設更要落細做實，立足省情、縣情、校情，從*迫切的需求入手，推進學?；A設施建設和教學裝備配備，補齊兩類學校辦學條件短板。要加強經費投入使用管理，切實保障兩類學校正常運行。

　　兩類學校建設，還要做優(yōu)做強。要加強兩類學校教育教學管理，深化育人模式改革，堅持以學生為中心，落實立德樹人根本任務，深入實施素質教育。要配齊配強鄉(xiāng)村教師，大力提高鄉(xiāng)村教師素質，運用“互聯(lián)網+”教育方式，全面提升辦學水平。

　　兩類學校并不是“落后”的校園形態(tài)，鄉(xiāng)村教育之于城市并非全為劣勢，而有其獨特的優(yōu)勢。農村孩子不僅應該享有接受前沿教育的機會，同時，鄉(xiāng)村的自然環(huán)境與人文環(huán)境、農業(yè)生產與社會生活、生態(tài)環(huán)境與自治傳統(tǒng)等都可以成為農村教育的豐富資源，這也是為鄉(xiāng)村兒童和青少年樹立鄉(xiāng)村自信，借助鄉(xiāng)土的滋養(yǎng)，深深扎下根脈。

農業(yè)網(Agronet.com.cn)微信掃一掃： 盡“掃”天下農商情