實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要靠人才支撐，而人才的培養(yǎng)要靠教育。農(nóng)村教育是中國義務(wù)教育的重要部分，又是中國教育*薄弱的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教育公平的難點和重點。

　　近年來，國家出臺不少政策，大力支持農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。農(nóng)村教師的待遇水平、生活條件、晉升渠道都得到一定程度的改善。但在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的當下，一些農(nóng)村地區(qū)的教育水平仍然落后于時代步伐。全國仍有一部分縣（市、區(qū)）沒有通過“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）”督導(dǎo)評估認定，一些縣（市、區(qū)）雖然通過了認定，但也屬于“飄線而過”，離“高位均衡”尚有一定距離；農(nóng)村教育經(jīng)費投入比例過去一直偏低，近年來雖然加大了投入力度，但經(jīng)費使用依然比較緊張；在一些地方，*人才不愿意到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，農(nóng)村教師隊伍出現(xiàn)“下不去、留不住、教不好”的現(xiàn)象。

　　面對鄉(xiāng)村教育短板，當務(wù)之急是要下大力氣、用真功夫解決鄉(xiāng)村教育存在的優(yōu)質(zhì)資源緊缺、質(zhì)量亟待提高等問題。要加大鄉(xiāng)村教育投入，特別是重點加大向農(nóng)村教育薄弱地區(qū)傾斜力度，強化農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，優(yōu)化教育資源配置，通過統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標準、職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜、建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度等改革，提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。

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